枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。有家长认为，学校这样做，容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。

    根据学生成绩好坏所采取的“三色作业本”，跟“绿领巾”如出一辙，其目的，都是通过外在的颜色区分，进行结构的分层和身份的定性。很简单，ABC对应的就是好中差，无需过多的解释，外界就可以据此作出基本的判断。做A的学生，自然优越感十足，做C的人当然就会无比自卑。笔者当年高中上的是普通高中，那时候，有甲种本教材和乙种本教材，当被分到普通班，并拿着乙种本教材时，我心中是愤怒、悲伤，受歧视的感觉至今刻骨铭心

    因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。简言之，因材施教是基于孩子的个体差异，所采取有针对性的教育方法，做法在引导，目的在鼓励，而不是“因教材而行教学方法”。

    因材施教被理解成“因教材施教”，只有其表，无有其里，这是应试教育下的有意曲解。