2011年12月28日，教育部部长袁贵仁向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施情况。袁部长表示，目前我国已建立起较为完整的家庭经济困难学生资助政策体系，基本做到了没有一个学生因经济困难而失学。 

我国教育经费投入逐年增加，贫困生资助体系渐趋完整，更多的贫困生得到了资助，这是不可否认的事实。但是，我们的资助体系是否“基本做到了没有一个学生因经济困难而失学”，恐怕要打一个大大的问号。 

日前，中央八部门联合下发通知，部署开展“接送流浪孩子回家”专项行动，要求到2012年底，力争基本实现城市街面无流浪乞讨未成年人。这个通知本身就表明，目前大小城市的街头巷尾还有大量未成年人在流浪乞讨，他们本该在学校里读书，但他们失学了。他们四处流浪，难道都是觉得刺激好玩，而不是因为“经济困难”吗?恐怕没有人相信。 

城市街面有大量流浪乞讨未成年人存在，这足以说明，目前的贫困生资助体系不仅未能做到“没有一个学生因经济困难而失学”，而且未能“基本做到”这一点。部署开展“接送流浪孩子回家”专项行动的中央八部门，其中就包括教育部，一方面明知有很多未成年人失学、流浪，另一方面声称“基本做到了没有一个学生因经济困难而失学”，如此自相矛盾实在让人费解。 

 还有一个问题值得关注:袁部长只提及因“经济困难”而失学的学生，其实，还有一些学生失学并非因为经济困难，而是其他原因。比如，有些学校将调皮捣蛋的学生扫地出门，有些学校处处歧视所谓的“差生”，让他们产生厌学情绪;再比如，一些农村地区盲目撤并学校，导致学生上学路途遥远，困难重重;还比如，一些学校尤其是一些高等院校教育质量较差，让学生和家长觉得上学意义不大……这些导致学生失学的问题，显然需要教育部门着力解决。也就是说，教育部门不能只关注那些因经济困难而失学的学生，一些经济并不困难的学生为什么没学上或者不愿上学，这个问题同样值得关注和反思。